Eje 3: Estrategias de aprendizaje

UNIDAD 1. Aprender a aprender

Actividad 1. El zoológico

Propósito:

Detectar el uso de estrategias de aprendizaje en la resolución de problemas cotidianos.

Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.

Usa las siguientes claves para resolver este problema:

1.    El número de pandas es un número impar.

2.    El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.

3.    El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.

4.    El número total de pandas es un múltiplo de 3.

¿Cuántos pandas había en total?

Elementos que participan en el problema

1.    El número de pandas es un número impar.	{n│n es un número impar}
2. El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4	{4, 8, 12}
3. El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.	{4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 13}
4.  El número total de pandas es un múltiplo de 3.	{3, 9, 12}

Desarrollo de la solución

Haciendo cumplir cada una de las condiciones,  se procede a eliminar de los conjuntos dados los elementos que no satisfacen a cada premisa:

El número 9 satisface las 4 condiciones dadas en el planteamiento, es decir, es un número impar, comprendido entre 3 y 13, múltiplo de 3, hasta aquí las opciones son el 3 y el 9, entonces la respuesta queda definida por a condición 4, “La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4” que puede ser 8 o 12 y la clave está en “El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno” de aquí se obtiene el 9.

Luego entonces, la solución al problema es el número 9 puesto que es el número que satisface todas y cada una de las condiciones planteadas.

El problema se resuelve de la siguiente forma:

§  Se identifican todos los componentes del problema.

§  Se siguen o se aplican las condiciones que presenta el planteamiento.

§  Se verifica el resultado comparándolo contra las condiciones, es decir, se verifica si el resultado satisface todas las premisas presentes en el problema.

Personas diferentes desarrollan metodologías diferentes para enfrentar el proceso de solución, esto resulta evidente para este problema en específico, en el que, incluso, hay personas que pueden dar solución y encontrar la respuesta mentalmente sin necesidad de estructurarlo como fue resuelto este caso.

Fuentes de consulta:

Valenzuela, J. (2008). Habilidades del pensamiento y aprendizaje profundo. En: Revista Iberoamericana de Educación. (46) 7. Organización de Estados Iberoamericanos. DITA para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), Recuperado de:http://www.rieoei.org/deloslectores/2274Valenzuela.pdfConsultado 03/04/14.

Edu Tic Peru.com. (2013). El cerebro, procesos y aprendizaje. [Video]. Recuperado de:https://www.youtube.com/watch?v=ZSzBnVDrh7YConsultado 03/